Цель: скоординировать деятельность педагогов на саморазвитие и самосовершенствование профессиональных компетенций.
Задачи:
•    мотивировать педагогов на профессиональное саморазвитие  и самосовершенствование через сознательную самостоятельную познавательную деятельность;
•    провести диагностику уровня профессиональной компетентности педагогов;
•    познакомить педагогов с  технологией организации самообразования;
•    содействовать самоопределению педагогами личностной траектории развития и самосовершенствования;
•    проанализировать образцы программ саморазвития, планов   педагогов и результатов самообразования.
Предполагаемые результаты:  педагоги осознают необходимость самообразовательной деятельности для повышения уровня профессионального мастерства, освоят составляющие процесса самообразования, алгоритм работы над индивидуальной научно-методической темой; приобретут умения разрабатывать примерный план самообразования, оформлять результаты работы по самообразованию.

Формы организации: групповая и индивидуальная работа.

Оборудование:

1)    Презентация «Самообразование педагога», «Личностное развитие учащихся в процессе реализации программы «Мы исследователи», «Конструктор «Ардуино»
2)    Раздаточный материал для работы в группах.
3)    Анкеты для диагностики педагогов
4)    Материалы отчета педагогов ЦДОД.

Ход конференции

Проблемный вопрос: Многие педагоги считают, что план по самообразованию не нужен, он только отнимает время, которое можно было бы использовать с пользой для решения других, очень важных задач. Другие же считают, что он нужен и помогает в работе и профессиональном росте.
Давайте попробуем ответить на этот вопрос в ходе нашей конференции «Самообразование – одна из форм повышения профессиональной компетентности»

План конференции

 1. Сущность самообразования и его необходимость – выступление Н.И.Сизых
1)    Что такое самообразование?
2) Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию.
3) Основные принципы самообразования.
4) Основные направления, в которых педагогу необходимо заниматься самообразованием.
 5) Диагностика затруднений педагогов ЦДОД.
 2. Работа в группах  с заданиями по самообразованию.
 3. Выступление педагогов с отчётами по самообразованию за 2013/14 год:
1)    Михайлова И.Д. «Эффективные методы и приёмы личностно-ориентированного обучения».
2)    Клейн Н.М. «Личностное развитие учащихся в процессе» реализации программы «Мы исследователи».
3)    Попова Л.Н. «Углубление знаний по истории Кежемского района»».
4)    Рукосуева Т.А. «Личностно-ориентированное обучение».
5)    Сизых Н.И. «Осмысление и обобщение опыта работы в форме целостного описания».
6)    Абикирова Л.М. «Лингвинистический подход на занятиях английского языка».
7)    Бондаренко О.В.  «Использование метода проектов при изучении программирования».
8)    Хлестунова С.И. Развитие технического творчества средствами программируемых устройств. «Конструктор «Ардуино».
4. Обсуждение проблемного задания: Как Вы считаете, нужен ли план самообразования?
(педагоги высказывают свою точку зрения, происходит обсуждение)
5. Подведение итогов внутреннего конкурса методических разработок (вручение грамот).
 6. Рефлексия «Итоги уходящего года». На разноцветных звездочках педагоги пишут пожелания на следующий год и кладут в волшебный мешочек, который прикрепляется к шарам и улетает в небо.