31 января 2011 г. в Центре прошли педагогические чтения на тему:
«Особенности работы с одарёнными детьми»
Цель: Смещение акцента работы с одарёнными детьми от диагностики к созданию развивающей среды, которая будет способствовать раскрытию и проявлению творческой природы ребёнка.
План педагогических чтений.
1.Особенности работы с одарёнными детьми – выступление Н.И. Сизых.
2. Из опыта работы с одарёнными детьми – выступление Кузьминской О.М.
Вопросы, связанные с детской одарённостью, в настоящее время очень актуальны. В этом учебном году в нашем Центре создана творческая лаборатория по разработке алгоритма работы с одарёнными детьми и по вопросам преемственности детей в системе дополнительного образования. Состоялся педагогический совет, посвященный этому вопросу, проведено заседание лаборатории, семинар, разрабатывается концепция по работе с одарёнными детьми.
С одной стороны контингент школьников, посещающих ЦДОД, можно характеризовать как детей с повышенной способностью к обучению. У многих обучающихся познавательная активность, личностная включённость и способность к творчеству превосходит среднестатистический уровень. С другой стороны многие дети, слабо занимающиеся в школах, находят себя в Центре и становятся «звёздами».
Существует три типа образовательной среды.
Первый тип ориентирован на детей, обладающих одарённостью в сфере психических процессов (мышления, памяти, воображения, внимания). Для таких детей развивающая среда должна быть наполнена различными интересными, яркими и необычными предметами, которые стимулируют любопытство ребёнка. По содержанию она должна быть максимально вариативной, чтобы ребёнок, погружаясь в различные виды деятельности, смог проявить себя и достичь успеха.
Второй тип образовательной среды ориентирован на детей с одарённостью в эмоционально-волевой сфере (доброта, милосердие, эмпатия). Для ребёнка необходимо обеспечивать развитие положительных социальных взаимоотношений путём оказания поддержки на всех уровнях творческого созидания.
Третий тип образовательной среды нацелен на детей с одарённостью в сфере нравственности (принципиальность, высокая нравственность, идеализм). Такому ребёнку необходимо дать возможность глубоко осваивать общечеловеческие ценности и нравственные нормы.
Большую помощь в работе с одарёнными детьми может оказать изученная нами новая технология ИСУД. Её применение предполагает использование индивидуальной программы развития ребёнка.
Кузьминская О.М. поделилась опытом работы с детьми, посещающими дополнительные образовательные программы. Рассказала о том, как ей удавалось раскрывать таланты и получать результаты. Прежде всего, О.М. вовлекает детей в различные виды деятельности, всероссийские творческие олимпиады «Эйдос», в интенсивные школы, конкурсы. Особенно заметных результатов достигли обучаемые Бродт Игорь, Меркулов Андрей, Подопригора Саша и другие. В настоящее время необходимо организовать преемственность в изучении программ, чтоб одарённые дети оставались в Центре и поднимались на новый уровень. О.М. познакомила коллег с Алгоритмом сопровождения одарённых детей, разработанным руководимой ею лабораторией.
| 
Главная 
О центре
Обучение
Научное общество
Методическая служба
Проекты
Сервисы
